關於我們

About Us


睿思/睿升理念


在競爭最激烈的地方,堅持最單純的教育初心。

在台灣,補教業的蓬勃發展,往往並非源自「快樂學習」的理想,而是因應教育政策不斷更迭、校園環境日益複雜、教師管教風險日漸提升等多重現實困境,所衍生的補救教學需求。

我們看見了父母和孩子的徬徨,也因此更加堅定自己的角色與價值-
成為體制之外的支持力量,成為孩子成長路上的堅強後盾。
在學習的路上,必然有需要犧牲玩樂的練習,也有必須有從挫折中站起來的勇氣與恒毅力。

我們無法輕易高唱「快樂學習」的口號,因為我們深知,大多數的孩子終將在人生的旅程中,面對一項又一項的現實考驗。
真正的學習,不會只有輕鬆與趣味,更多的是為未來所做的準備與堆疊。

課程設計,我們緊跟會考趨勢,年年更新教案內容;
課業指導,我們因才施教、量身打造;
學習環境,我們努力打造乾淨整潔,紀律有序的空間;
親子共學,從語文到數理,從小學到國中,只要家長願意參與,我們始終歡迎。
因為有了參與,家長同理孩子在學習中遇到的挫折與挑戰;也因為這份理解,親子之間多了共同話題和少了責備與誤解。
我們相信學習不是孩子一個人的事,如果您也願意與我們一同撐起教育現場,歡迎加入我們!

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這些孩子,我們看著長大
從天真無邪的笑臉,到懵懵懂懂擔起升學壓力
如果這是一條無法迴避的道路
我們有不捨、有心疼、有著一起面對的堅定

始終,我們低頭檢討,我們抬頭努力
秉持唯一信念,我們怎麼教導自已的孩子,就怎麼教導您的孩子
睿升/睿思承諾給你的
不是一條捷徑,不是一劑特效藥
是一群有著豐富教學歷練的師資團隊
以熱情、耐心、尊重每個孩子的獨特性
堅定而溫暖的陪伴孩子一同煨熬過五味雜陳的升學試煉

睿思/睿升親子共學 —— 創辦人 謝紘銘

關於睿思親子共學

About risen-math


自九年一貫課程實施以來,教育部不斷刪減傳統考科的上課時數。
儘管教學時數減少,孩子們的學習目標卻不斷提高。
以國文為例,當初九年一貫的配套措施是不考作文,因此每週削減了兩堂國文課。但五年後,基測恢復考作文,國文課時卻未增加。隨著108課綱強調素養教育,考試題型也變得更靈活,這要求孩子們在閱讀、思考、統整、邏輯推演等能力上無一能少。

數學教改,80後的各位應該不陌生。1996年,教育部引進建構式教學法,強調讓孩子自行建構數學意義,從而理解數學,降低「背公式、題海填鴨」的教學模式。這一方法旨在培養孩子的理解、思考和判斷能力。然而,當第一屆接受建構式教學的學生升上國中後,他們的數學計算能力被認為明顯下降。建構式數學在校園中幾乎被放棄,成為教育史上的一個悲劇性名詞。

Characteristic Img
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自九年一貫課程實施以來,教育部不斷刪減傳統考科的上課時數。
儘管教學時數減少,孩子們的學習目標卻不斷提高。
以國文為例,當初九年一貫的配套措施是不考作文,因此每週削減了兩堂國文課。但五年後,基測恢復考作文,國文課時卻未增加。隨著108課綱強調素養教育,考試題型也變得更靈活,這要求孩子們在閱讀、思考、統整、邏輯推演等能力上無一能少。

數學教改,80後的各位應該不陌生。1996年,教育部引進建構式教學法,強調讓孩子自行建構數學意義,從而理解數學,降低「背公式、題海填鴨」的教學模式。這一方法旨在培養孩子的理解、思考和判斷能力。然而,當第一屆接受建構式教學的學生升上國中後,他們的數學計算能力被認為明顯下降。建構式數學在校園中幾乎被放棄,成為教育史上的一個悲劇性名詞。

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